BERÇÁRIO

Fase psicológica em que a criança encontra-se: Oral

Período: de 0 a 1 ano e 11 meses aproximadamente.

Características principais: a região do corpo que proporciona maior prazer à criança e a boca. É pela boca que a criança entra em contato com o mundo, é por esta razão que a criança pequena tende a levar tudo o que pega à boca. O principal objeto de desejo nesta fase é o seio da mãe, que além de alimentar proporciona satisfação ao bebê. É a fase de reconhecimento do externo. Cores primárias e vibrantes despertam a atenção das crianças nessa fase.

Etapa dos hábitos motores (0 à 6 meses): é nela que a criança forma os primeiros hábitos, pois uma vez que seus movimentos obtenham algum resultado, ela os repetirá, e assim acabará incorporando novos elementos. Repetindo reações que produziram resultado interessante, ela passa a ter as primeiras percepções organizadas e os primeiros sentimentos diferenciados.

Etapa da inteligência prática ou senso-motora (6 meses até 2 anos):  etapa que se caracteriza pela experimentação, exploração, variação e modificação do comportamento. A criança já começa distinguir os meios dos fins. Há formação de estruturas através do deslocamento de objetos, posições e relações. No final do período (2 anos), a criança apresenta certo grau de capacidade de resolver problemas, recordar, planejar e imaginar.

OBJETIVO EDUCACIONAL:

·         Desenvolver harmonicamente os aspectos físicos, psíquicossociais do bebê, respeitando sua maturidade emocional.

·         Desenvolver a psicomotricidade da criança através do corpo e do movimento.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ROTINA ESCOLAR:

·         Estimulação tátil (acariciando o bebê sempre que possível e conversas diárias);

·         Estimulação visual, através de objetos coloridos, que permitam o manuseio com as mãos e a boca;

·         Estimulação de movimentos como se arrastar, engatinhar para buscar um objeto;

·         Incentivo do andar, segurando-o com as mãos;

·         Estimulação verbal conversando com a criança todo o tempo, brincando e sorrindo;

·         Introdução de alimentos com a paciência de educador/cuidador, pois a adaptação nem sempre é fácil;

·         Trocas de roupas e fraldas contínuas, sempre que for necessário;

·         Banhos agradáveis, acompanhados de conversas e músicas;

·         Músicas gestuais e cantigas de roda (sentados);

·         Exercícios com bolas e brinquedos de encaixe, quando a criança apresentar maturidade;

·         Incentivo a fala;

·         Imposição de limites, dizendo não, toda vez que a criança colocar em perigo si mesmo, os colegas, educadoras e o ambiente escolar.